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《國歌法》為干預香港教育嗚饠開道 | 吳凱宇 《香港革新論》共同作者

07/09/2017 下午04:59

[謎米博客]環顧近代史,不少與類似香港的邊陲地區,例如日本帝國的沖繩和佛朗哥西班牙(Francoist Spain)的加泰隆尼亞,即使面對中央政府的嚴厲同化政策,其主體意識長遠而言並無消失,有時同化政策更引發邊陲地區的激烈抵抗甚至分離意識。有鑑於此,不少民主國家在處理與邊陲地區的關係時,都採取包容態度,容許當地保留和發展其主體意識,不強迫當地居民接受某種身份認同。以教育政策為例,芬蘭透過自治法,容許其自治區奧蘭群島,規定學校必須以當地主要語言瑞典語授課,以保護當地的獨特語言文化。而長期被愛爾蘭和英國兩種國族認同撕裂的北愛爾蘭,雖然主權歸屬英國,但英國自97年簽訂《貝爾法斯特協議》後,便讓當地成立自治政府,自行處理教育事務。當地中學的公民教育課程「全球與地區公民」科,不但不強行灌輸特定國族認同,而且強調多元、包容、公平、人權等促進族群和解的普世價值。

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